TAK SIĘ OCENIAMY

KRYTERIA  PUNKTOWEGO  SYSTEMU OCENIANIA UCZNIÓW  W KLASACH I-III

OCENA BIEŻĄCA BĘDZIE OBEJMOWAĆ FORMĘ NAGRADZANIA  SŁOWNEGO ORAZ NASTEPUJĄCĄ FORMĘ ZAPISU:

6 PUNKTÓW 

- WSPANIALE - uczeń osiągnął szczególnie wiele, wykazał się bardzo dużą

aktywnością twórczą, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu nieznanych dotąd problemów teoretycznych lub praktycznych, posiadł wiedzę i umiejętności stawiane przez program nauczania w danej klasie, wykazuje się samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

5 PUNKTÓW 

- BARDZO DOBRZE  – uczeń spełnia w większości wymagania stawiane przez program w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować

posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach;

4 PUNKTY 

- DOBRZE  – uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;

3 PUNKTY 

- ZADOWALAJĄCO – uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe przy pomocy nauczyciela;

2 PUNKTY 

- SŁABO - uczeń spełnia minimalne wymagania programowe, osiągnął to przy pomocy nauczyciela;

1 PUNKT 

– BARDZO SŁABO – uczeń nie spełnia minimalnych wymagań programowych.

KRYTERIA  OCENY  OPISOWEJ  WIEDZY  I  UMIEJĘTNOŚCI  UCZNIA

 KLAS  I-III

            Wiedza i umiejętności polonistyczne:

ü  Technika czytania

ü  Czytanie ze zrozumieniem

ü  Wypowiedzi ustne

ü  Wypowiedzi pisemne

ü  Ortografia

ü  Gramatyka

ü  Karty pracy/sprawdziany

Wiedza i umiejętności matematyczne:

ü Sprawność rachunkowa

ü Rozwiązywanie/układanie zadań tekstowych

ü Geometria

ü Karty pracy/sprawdziany

Wiedza i umiejętności ze środowiska:

ü Wypowiedzi ustne

ü Aktywność ucznia w czasie zajęć

ü Karty pracy/sprawdziany

Wiedza i umiejętności artystyczne (plastyczne, muzyczne, techniczne):

ü Włożony wysiłek

ü Estetyka prac

ü Różnorodność stosowanych technik/pomysłowość

ü Materiałoznawstwo

Umiejętności ruchowe:

ü Aktywność w czasie zajęć

ü Włożony wysiłek

ü  Przestrzeganie reguł i zasad podczas gier i zabaw

                    Wiedza i umiejętności z języka angielskiego:

ü  Słownictwo

ü  Wypowiedzi ustne

ü  Wypowiedzi pisemne

ü  Karty pracy/sprawdziany

                     Wiedza i umiejętności zajęć komputerowych:

ü  Obsługa komputera

ü  Sprawne korzystanie z edytora grafiki i tekstu

ü  Korzystanie z Internetu

Zachowania:

ü Kultura osobista

ü Współdziałanie w grupie

ü Samodzielność

ü aktywność

ü Samoocena

ü Obowiązki ucznia

ü Przestrzeganie reguł

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA

6 punktów  –  uczeń zawsze wykazuje się wysoką kulturą osobistą, szczególną obowiązkowością i  dokładnością. Zawsze jest koleżeński, tolerancyjny, łatwo nawiązuje kontakty, zgodnie bawi się i pracuje w zespole, pomaga innym, szanuje swoją i cudzą własność, zawsze słucha i wypełnia polecenia;

5 punktów - uczeń wykazuje się  kulturą osobistą,  obowiązkowością i  dokładnością.  Jest koleżeński, tolerancyjny, łatwo nawiązuje kontakty, zgodnie bawi się i pracuje w zespole, pomaga innym, szanuje swoją i cudzą własność,  słucha i wypełnia polecenia;

4 punkty – uczeń zna zasady kulturalnego zachowania się, ale zdarza się do nich nie  stosować, usiłuje być obowiązkowy i dokładny. Zazwyczaj jest koleżeński i tolerancyjny.

Potrafi nawiązywać kontakty z rówieśnikami.  Na ogół zgodnie się bawi i pracuje  w zespole.  Dba o własność swoją i innych. Zazwyczaj słucha i wypełnia polecenia.

3 punkty - uczeń stara się stosować zasady kulturalnego zachowania. Jest mało obowiązkowy, mało dokładny. Często ma problemy z nawiązywaniem relacji koleżeńskich. Bywa nietolerancyjny. Stara się zgodnie bawić i pracować w zespole.  Wie, że należy szanować cudzą własność, ale często o tym zapomina. Stara się słuchać i wypełniać polecenia, ale wymaga ciągłej kontroli i dopingu.

2 punkty – uczeń nie stosuje zasad kulturalnego zachowania. Jest nieobowiązkowy i niedokładny. Ma problemy z nawiązywaniem relacji koleżeńskich. Jest nietolerancyjny. Nie potrafi zgodnie bawić się i pracować w zespole. Nie przejawia poszanowania własności. Nie słucha i nie wypełnia poleceń.

Na ocenę opisową z zachowania wpływają następujące kryteria:

- samoocena ucznia,

- opinia wyrażona przez innych uczniów danej klasy,

- opinie innych nauczycieli,

- obserwacje nauczyciela.